ORGANIZACIÓN DEL PORTAFOLIO AÑO 2007-2008

http://docs.google.com/Doc?id=dgfm2zf3_171frrqjfhc

Hoja de evaluación del Portafolio, 30 de abril de 2008

Recuerden que el portafolio tiene que ser entregado el martes, 30 de abril de 2008. Aquí tienen el link para que puedan imprimir la hoja de evaluación

http://docs.google.com/Doc?id=dgfm2zf3_167d5k8mbp9

"El Amor y el interés”: la modernización de las relaciones coloniales

Nombre: _______________________Fecha: _______________ Grupo: _________ Valor: 30 puntos

Capítulo 14: “El Amor y el interés”: la modernización de las relaciones coloniales

Crucigrama: La Ilustración y el Reformismo Borbónico

Horizontal

3. – absolutismo monárquico pero aplicando las ideas ilustradas, gobernar con el uso de la razón.

6. – movimiento intelectual del Siglo 18 que impulsó el fin del absolutismo y el nacimiento de los Estados modernos.

7. – eje administrativo y político de los territorios españoles en América, al representar al rey afirmaba su autoridad en las colonias.

9. – comercio ilegal o prohibido por la Corona.

10. – funcionarios del rey que cobraba los impuestos y supervisaba la labor de los virreyes.

11. – rey español que promovió la mayor parte de las reformas borbónicas, representa el despotismo ilustrado.

12. – el rey gobierna de forma despótica y conserva todos los poderes, es el único soberano.

Vertical

1. – grandes cambios fiscales y administrativos impulsados por los reyes borbones en España a partir de la 2da mitad del siglo XVIII

2. – para el Siglo 18 el lugar de la América hispana más fortificado y mejor defendido por los españoles.

4. – soberano que gobierna de manera dictatorial, no se sujeta a ninguna ley.

5. – unidades administrativas más pequeñas y ágiles que los virreinatos. La misión primordial era promover el desarrollo económico (poder de hacienda y justicia).

8. – filósofos del siglo 18 que creían que en el poder de la razón para el mejor funcionamiento de la sociedad.

¿Reforma o Consecuencia?

De las siguientes premisas determina si es una de las Reformas Borbónicas o uno de los efectos sobre las colonias

____________A Cuba y Puerto Rico comenzaron a llegar más barcos comerciales.

____________Creación de nuevos impuestos

____________Hubo más control sobre la economía colonial

____________Hubo más fondos para construir nuevas defensas y equipar mejor el ejército.

____________Las ganancias del tabaco sólo beneficiaba al tesoro real.

____________Los criollos comenzaron a cuestionar las relaciones con la metrópolis, se sentían atropellados por España.

____________Los criollos exigían más participación en el gobierno colonial.

____________Los criollos fueron desplazados del gobierno y sustituidos por funcionarios peninsulares.

____________Más responsabilidades económicas de los criollos para con la metrópolis.

____________Modernizaron las fortificaciones

____________No se pudo exportar a España los productos textiles americanos.

____________Se fomentó el libre comercio

____________Se fomentó la educación

____________Se le dio a ciertas compañías el control de las rutas comerciales o de productos.

____________Se mudó la Casa de Contrataciones a Sevilla

____________Se reorganizó el cobro de impuestos.

____________Si los criollos exportaban productos americanos tenían que pagar altos impuestos.

Frase caída

En este juego conocido como “La frase caída” las letras que van en los cuadritos aparecen abajo en la misma columna, por tanteo debes escoger las letras para reconstruir el mensaje.

Estrenando Aire Acondicionado, 24 de marzo

Gracias a todos los que cooperaron para mejorar las facilidades de nuestra escuela...

Examen "El amor y el interés..."

Fecha de entrega: 11 de abril de 2008
“El Amor y el interés”: la modernización de las relaciones coloniales
Instrucciones:
Contesta cada una de las preguntas con la ayuda del material dado en clase y el capítulo 14 del Libro de Texto (puedes utilizar otras referencias históricas impresas o en la red pero debes indicar la referencia).
Cada pregunta debe estar contestada de forma clara y con letra legible. Se permite en computadora pero nunca los famosos “copy and paste” .
No se permite el plagiar o copiar las contestaciones del examen de otro compañero. De encontrar exámenes copiadas se adjudicará un cero.

Preguntas:
1. Define los siguientes términos.
1.1. Absolutismo monárquico
1.2. Carlos III
1.3. Contrabando
1.4. Déspota
1.5. Despotismo ilustrado
1.6. Ilustrados
1.7. Intendencias
1.8. Intendente
1.9. La Ilustración
1.10. Reformismo borbónico
1.11. Virreinatos
2. La Habana, 1762: la campana de pánico para España.
2.1 ¿Por qué La Habana era tan importante para España?
2.2 ¿Por qué se dice que el evento del 1962 fue una “campana de pánico” para España? Explica
3 La Ilustración
3.1 Según los ilustrados, ¿cómo se podía lograr el progreso y el mejor funcionamiento de la sociedad?
3.2 ¿Cuál era la actitud para descubrir las leyes universales que gobiernan al mundo?
3.3 Identifica y explica brevemente cuáles era los cinco (5) derechos fundamentales que defendían los ilustrados.
4 El Despotismo Ilustrado
4.1 ¿Cuál fue el programa político del Despotismo ilustrado?
5 El Reformismo Borbónico en España
5.1 ¿Qué problemas trajo a la Corona la corrupción colonial y la lejanía?
5.2 ¿Cuál era la intención del rey Carlos III al aplicar en España las ideas de los ilustrados?
5.3 ¿Qué hizo el rey Carlos III para solucionar los problemas del reino de España?
5.4 ¿Cuál era el propósito de impulsar reformas económicas y políticas?
5.5 Completa la tabla “Reformas Españolas” en lo fiscal (económico), administrativo (político) y comercial y sus efectos sobre las colonias.
5.6 ¿Logró España liberalizar el comercio? ¿Por qué si o por qué no? pág. 140-141 del libro de texto.
5.7 ¿Cuáles fueron los efectos de la política comercial de los Borbones para las colonias americanas? (pág. 140-141 del libro de texto)
6 Escribe dos párrafos donde analices el significado de las siguientes frases:
6.1 “Todo por el pueblo, pero sin el pueblo”
6.2 “Las innovaciones administrativas de los reyes europeos, lejos de fortalecer las relaciones con las colonias, las socavaron”
6.3 “La modernización que se llevó a cabo en esos años cavó la tumba del sistema colonial”
7 Ordena los siguientes sucesos comenzado con el número uno (1) para el primer evento y el número trece (13) para el último. Luego rescribe cada premisa de tal forma que los sucesos queden en secuencia cronológica.
_____A partir del 1759, Carlos III decide modernizar el gobierno para aumentar los ingresos.
_____Creación del Virreinato de Nueva Granada.
_____Creación del Virreinato del Río de la Plata.
_____El Rey Carlos III permitió el libre comercio en todos los puestos españoles.
_____Eliminación de la Casa de Contratación.
_____Expulsión de la Compañía de Jesús de las colonias americanas.
_____La deuda pública sobrepasó la capacidad de pago de los Estados.
_____Las ideas ilustradas comienzan a desarrollarse en el seno de la sociedad francesa.
_____Las ideas ilustradas comienzan a insertarse en los gobiernos monárquicos.
_____Los ingleses toman la Habana.
_____Los reyes acostumbraron a pedir préstamos para cubrir los gasto de guerra y de administración.
_____Se desataron muchos conflictos entre los países colonizadores (España, Francia e Inglaterra) por el control de los territorios americanos.
_____Se desató una gran crisis económica.

Despotismo Ilustrado y Reformismo Borbónico

El “Despotismo ilustrado”
Una forma de gobernar bajo la fórmula “Todo para el pueblo, pero sin el pueblo”, es decir, fomentar el bienestar del pueblo, pero no darle participación en el gobierno. Este movimiento, que se dio a partir del 1750, insertó las ideas ilustradas en el absolutismo monárquico; buscando establecer un sistema monárquico que dirigiera y organizara la sociedad de una forma científica, es decir, que el rey tomara decisiones guiado por la razón. La expresión del Despotismo ilustrado en España se le conoce como el Reformismo borbónico.

El Reformismo borbónico en España
A pesar del monopolio comercial e industrial ejercido por España, la corrupción colonial y su lejanía de la metrópolis había generado grandes fugas de impuestos y el comercio ilegal con otros virreinatos y con Inglaterra por esto fue necesario modernizar o reformar el gobierno.
§ Reformas Borbónicas – una nueva organización del gobierno; conjunto de grandes cambios económicos, políticos y administrativos que impulsaron los reyes borbones de España durante la segunda mitad del siglo XVIII. Estas reformas tuvieron su base en las ideas ilustradas.

§ Propósitos de las reformas
1. hacer que las colonias fueran más productivas económicamente
2. reorganizar política y económicamente las colonias
3. Controlar el contrabando.

Reformas políticas: proceso de centralización del gobierno para tener más control de los territorios
1. Aumentar los virreinatos.
El virreinato del Perú en dividió en dos virreinatos:
- Virreinato de Nueva Granada (1717)
- Virreinato del Río de la Plata (1778). La capital de la Plata era Buenos Aires.
2. Dividir los virreinatos y las capitanías generales en Intendencias (unidades administrativas más pequeñas para velar por los bienes del gobierno).
3. El Consejo de Indias fue desmantelado y sustituido por la Secretaría de Indias (el ministro junto al Rey de España resolvía todo lo relacionado a las colonias).
4. Sustituir los funcionarios criollos por peninsulares
5. Expulsión de la Compañía de Jesús de las colonias americanas, confiscación y “liberar” a los indígenas que estaban a su servicio (1767). La mayoría de los jesuitas eran criollos que se encargaban de la educación de los jóvenes.
6. Creación de una amplia milicia colonial donde ingresaron los criollos y mulatos desplazados de los cargos de gobierno.
Reformas económicas
1. Se reorganizó el cobro de impuestos.
2. Se mudó la Casa de Contrataciones de Sevilla a Cádiz.
3. Se otorgó el monopolio de ciertas rutas comerciales o productos a ciertas compañías privilegiadas.
4. Carlos III permitió el libre comercio (1778): desde todos los puertos españoles cualquier comerciante español podía comerciar con América.
5. Luego se le concedió el mismo derecho a los comerciantes americanos
6. Se eliminó la Casa de Contratación en el 1790.

¿Cuáles fueron los efectos de la política comercial de los Borbones? (pág. 140-141 del libro de texto)

Proyecto especial Biografias ilustradas de personajes históricos

La biografía es un relato narrativo en tercera persona de la vida de un personaje desde que nace hasta que muere. Si se trata de un personaje del pasado o histórico se explican sus acciones tomando en cuenta el contexto social, cultural y político de la época en que vivió. La biografía escrita es un subgénero literario de la Historia.

El estudiante que escribe una biografía no debe perder de vista las características del curso en que debe entregarla, así se hará más fácil identificar lo que espera el maestro; ejemplo: en clase estamos estudiando la Independencia de las colonias españolas en América y de Haití, por tanto, la biografía debe dirigirse a destacar la importancia del personaje en ese tema o en sub-temas como La Ilustración, El Despotismo Ilustrado, las Reformas Borbónica en España y la Revolución francesa.

Instrucciones
1. Demostrar que domina lo que es una biografía histórica (arriba hago una síntesis).
2. Recordar que pido biografías ilustradas (significa que es fundamental añadir imágenes del personaje en el texto).
3. Cada biografía debe ser concisa y precisa (breve y al grano), hay que evitar incluir detalles que no tienen importancia para la clase. No más de una página por biografía e ilustración.
4. Incluir la referencia bibliográfica (En biblioteca hay excelentes Diccionarios Biográfico, se permite el uso de referencias electrónicas o del Internet).
5. El “copy and paste” no está permitido, tienen que trabajar con la simplificación de la información encontrada.
6. Este trabajo que se incluirá en una sección del Portafolio tendrá un valor de 300 puntos, tres (3) notas.
7. Fecha de entrega: 30 de abril de 2008

Personajes
Reyes Borbones en España
1. Fernando VI
2. Rey Carlos III
3. Rey Carlos IV
4. Fernando VII

Claves: Despotismo ilustrado y Reformas borbónicas con especial atención a las colonias españolas en América. No olvidar destacar el dilema político en cuanto al gobierno de España y América ante la ausencia del Carlos IV y Fernando VII.

Francia
5. Luis XVI
6. Napoleón Bonaparte
7. José Bonaparte
8. Toussaint L’Overture

Claves: Revolución francesa, Revolución de los esclavos en Haití e Invasión de Napoleón a España.

La independencia en la América española.
9. Simón Bolívar
10. Antonio Valero
11. José de San Martín
12. Miguel Hidalgo y Costilla
13. Ignacio Allende
14. José María Morelos
15. Vicente Guerrero
16. Guadalupe Victoria
17. Agustín de Iturbide

Claves: Identificar para cada personaje: (1) el origen, (2) clase social y actividades a las que se dedicaba; (3) ideales; (4) contexto político, social y económico de la región donde se destacó, (5) experiencias previas a la Guerra de independencia y (6) su participación en la Guerra de independencia.

LA ILUSTRACIÓN (1700-1790)

Durante el Siglo XVIII, la Ilustración cambió la forma de pensar de los europeos, fue una nueva forma de analizar la sociedad y sus problemas Este movimiento intelectual que se inició en Francia, y fue la antesala a la Revolución francesa (1789), se extendió por toda Europa y América. Las ideas ilustradas motivaron la lucha contra el absolutismo y la nobleza y el nacimiento de los Estados modernos.

Los ilustrados decían que la conducta de la gente no se guiaba por la lógica ni por la razón, sino por la rutina y la tradición. Si a una persona se le preguntaba por qué actuaba de una forma determina solo respondía: “Por que todos hacen lo mismo. Porque siempre se ha hecho así”. Los ilustrados pensaban que para que la sociedad funcionara bien, las personas debían comportarse según la razón y no por la tradición y la rutina. Para ellos la razón se enfrentaría a la tradición para edificar una nueva sociedad.

Los filósofos de la Ilustración postulaban que había que analizar todas las ideas y conocimientos adquiridos para quedarse sólo con las ideas que fueran lógicas y evidentes a la razón.

 Programa Político de los Ilustrados
El rey no debía usar su poder absoluto para oprimir al pueblo sino para hacerlos felices. El gobierno ilustrado debía garantizarle a la gente ciertos derechos:
1. Libertad económica – que todos pudieran fabricar, comprar y vender sin controles ni trabas del gobierno.
2. Libertad de expresión – el gobierno debía tolerar la difusión de toda clase de ideas y opiniones, incluidas las religiosas
3. La igualdad ante la ley – todos los ciudadanos de un país sometidos a una sola ley.
4. La propiedad – era un derecho sagrado e inviolable que nadie, ni siquiera el gobierno podría quitarlo
5. La educación – el gobierno debía garantizar a todos un grado mínimo de educación.
 El programa político del Despotismo ilustrado (1750-1790)
1. Mejorar la educación.
2. Reformar la administración de la justicia al eliminar la tortura y otros procedimientos crueles a los acusados de delitos.
3. Dar libertad al comercio.
4. Crear una legislación única aplicable a todos los territorios y habitantes del país.
5. Un nuevo sistema de impuestos basados en el principio de quien más tenga que más pague.

¡Buenas tardes! Durante mi primera semana en la escuela hemos estados trabajando con las tareas que incluyo a continuación:

13-19 de marzo de 2008

La guerra por América y la deuda de los reyes (pág. 137 del libro de texto).

1. ¿Qué hizo que aumentaran los conflictos entre potencias colonizadoras?

2. ¿Por qué los reyes se endeudaron?

3. ¿Qué mecanismo utilizaron los reyes para cubrir los gastos de guerra y de Estado? ¿Cuáles fueron las consecuencias?

4. ¿Qué fue eso “modernizar” el gobierno?

5. ¿Qué se perseguía al modernizar el gobierno colonial?

6. ¿Cuál fue el verdadero resultado de la modernización?

7. Completa la tabla de Causa y Efecto:

Causa	Efecto
España, Portugal, Francia e Inglaterra se dividen los territorios en América
	Se hizo costumbre pedir préstamos y la deuda pública aumentó grandemente
	Crisis económica
Modernización del gobierno

La modernización de las relaciones coloniales

Instrucciones: según la pág. 137 del libro de texto, ordena los siguientes sucesos para entender el proceso que llevó a la modernización de las relaciones coloniales americanas.

_____Aumentaron los conflictos entre los países colonizadores.

_____Aumentó impresionantemente la deuda pública.

_____Cada país intentaba ganar terreno a su enemigo.

_____Crisis económica: los gobiernos se van a la bancarrota.

_____España, Portugal, Francia e Inglaterra se dividen los territorios en América.

_____Los prestamistas se agotaron y la deuda pública sobrepasó la capacidad de pago de los Estados.

_____Se debilitan las relaciones del Imperio español con sus colonias en América.

_____Se decide modernizar el gobierno para aumentar los ingresos.

_____Se hizo costumbre pedir préstamos para sufragar los gastos de Guerra y del Estado.

La Habana 1762, la campana de Pánico para España (pág. 139 del libro de texto).

1. ¿De qué dependía el comercio español con América?

2. ¿Cuál era la importancia de La Habana para el comercio español?

3. ¿Qué sucedió en agosto 1762?

4. ¿Cuáles fueron las consecuencias de la invasión inglesa en La Habana?

5. Describe las relaciones entre los ingleses y los hacendados cubanos.

6. ¿Qué es el contrabando?

“Todo por el pueblo, pero sin el pueblo” (páginas 139-140)

1. ¿Quiénes fueron los ilustrados del Siglo 18?

2. ¿Cómo se caracteriza el Siglo de las luces?

3. ¿Cuál era la intención del rey Carlos III al aplicar en España las ideas de los ilustrados?

4. ¿Qué hizo el rey Carlos III para solucionar los problemas del reino de España para finales del Siglo 18?

5. ¿Qué fue el “despotismo ilustrado”?

Sucesos Importantes Siglo 18 y 19

Elabora un mapa conceptual sobres los sucesos que presenciaron las colonias españolas en el Siglo 18 y 19 (pág. 135) y explicar en dos párrafos las ideas que se presentan en el mapa conceptual. Prepararlo para el Portafolio.